L’autisme

L’autisme fait partie de l’ensemble des troubles neurodéveloppementaux décrit dans le DSM-V. C’est une condition, un état permanent, et non une maladie.

Les personnes autistes ont des difficultés marquées dans deux domaines : la communication et les interactions sociales et les comportements, activités et intérêts restreints ou répétitifs. Cela ne veut pas dire qu’elles vivent les mêmes défis ou qu’elles se ressemblent, cela veut dire que leurs difficultés liées à l’autisme se situent dans ces catégories, à des degrés variés et via des manifestations distinctes.

La notion de spectre fait référence à ce continuum de manifestations exigeant différents niveaux de soutien. Dans le DSM-V, on précise le besoin de soutien de la personne grâce à trois niveaux :

  1. Requiert un soutien
  2. Requiert un soutien important
  3. Requiert un soutien très important

L’autisme :

CE N’EST PAS une maladie
CE N’EST PAS contagieux
ÇA NE se guérit PAS
CE N’EST PAS un trouble comportemental

L’autisme :

c’est une CONDITION, on NAÎT AUTISTE, on ne le devient pas
C’est un état PERMANENT
C’est une DIFFÉRENCE NEUROLOGIQUE au niveau du traitement de l’information
C’est une INTELLIGENCE focalisée

Plus d'info :

Intérêts particuliersIntérêts particuliers

Intérêts particuliers

AbstractionAbstraction

Abstraction

ConcentrationConcentration

Concentration

Repères visuelsRepères visuels

Repères visuels

EmpathieEmpathie

Empathie

AnxiétéHyper sensibilité

Anxiété

Déficience intellectuelleDéficience intellectuelle

Déficience intellectuelle

Hyper sensibilitéHyper sensibilité

Hyper sensibilité

1,5% de la population

4X plus fréquent chez les garçons

  • Les causes ne font pas l’objet d’un consensus
  • Les chercheurs suspectent des causes génétiques et environnementales

L’autisme est un trouble neurodéveloppemental qui se caractérise par des difficultés importantes observées dans deux domaines :

  • La communication et les interactions sociales

    • La lecture du langage non verbal n’est pas nécessairement innée, contrairement aux personnes neurotypiques
    • Pas/peu de compréhension du second degré et des sous-entendus
    • Difficultés dans la reconnaissance de ses propres émotions et de celles des autres
    • La notion d’empathie n’est pas nécessairement innée mais elle peut s’acquérir chez certaines personnes

    Exemples :

    • Martine, 6 ans, est non-verbale, elle communique à l’aide de pictogrammes
    • Paul, 15 ans, ne comprend pas ce qui est sous-entendu quand son professeur fronce les sourcils en lui parlant
    • Jean, 30 ans, ne se rend pas compte que ses collègues sont sarcastiques
    • Alfred, 9 ans, a un langage très robotique
  • Les comportements, activités et intérêts restreints ou répétitifs

    • Intérêts restreints :
      Peuvent avoir un grand intérêt pour une certaine activité, une intelligence focalisée, parfois même devenir des experts dans ce domaine mais avoir que très peu/pas pour d’autres activités
    • Comportements répétitifs :
      Peuvent avoir des séquences de gestes toujours les mêmes qu’ils sont obligés d’effectuer pour pouvoir fonctionner
      Peuvent faire du flapping (secouer les mains de chaque côté de leur corps)
      Peuvent faire du humming, écholalie, écholalie différée, routine établie, etc.

    Exemples :

    • Martine aligne toutes ses poupées et ses peluches pour jouer. Paul est fasciné par ce qui tourne : ventilateurs, hélices, roues
    • Jean balance légèrement son corps d’avant en arrière lorsqu’il est content ou angoissé
    • Alfred est rassuré quand sa mère lui sert des céréales tous les matins dans le même bol avec les mêmes ustensiles

Martine, Paul, Jean et Alfred ont des difficultés variées, mais dans les mêmes domaines : la communication et les interactions sociales et les comportements, activités et intérêts restreints ou répétitifs. Ils se situent à des endroits différents sur le spectre de l’autisme.

Quelques faits

Attention : comme les neurotypiques, les personnes autistes…

  • Ont des particularités et traits de personnalités (généreux, jaloux, anxieux, studieux, etc.), peuvent être malades (maladie infectieuse, tumeur, diabète, etc.) et expérimentent différents types de défis (insomnie, dyslexie, etc.) qui n’ont pas nécessairement de lien avec l’autisme.
  • Possèdent un potentiel à développer, des forces et des défis, des limites, etc.
  • Évoluent à leur rythme toute leur vie, grâce à des soutiens variés.
  • Sont uniques!

Un bon usage des mots…

MALADIE / GUÉRISON ÉPIDÉMIE SOUFFRIR D’AUTISME ATTEINT D’AUTISME AVEC AUTISME

  • L’autisme :
    Le trouble du spectre de l’autisme
  • Être autiste :
    C’est une condition / un état
  • Un(e) autiste :
    On parle d’une personne autiste